Gorka Zumeta: “Si la radio tiene futuro está en los colegios”
- Gorka Zumeta puede ser considerado uno de los gurús de la radio en España. Profesional en la SER y formador, ha estado vinculado a profesionales como Juan Ramón Lucas y a programas como “La Ventana”, “Hora 25” o “SER Viajeros” (edición nacional)
- En 2014 puso en marcha, el primer proyecto radiofónico transmedia (serie de televisión, programa de radio y App) titulado “MorninGlory”, en Mediaset, un magacine de emisión matinal diaria, de lunes a viernes, en streaming (directo) y posteriormente disponible en pódcast (grabado)
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| Gorka Zumeta entrevistado por los 'redactores' de Sanfer Radio, Cuenca (Reportaje fotográfico AMR) |
-El primer contacto que tuve con Sanfer Radio fue en la
quinta edición del Premio Gonzalo Estefanía de Radio Escolar, del que
esta radio escolar fue finalista, que convoca la Fundación COPE. Ahí
conocí el pódcast que presentaron, el producto, pero te quedas muy lejos de la
realidad que representa el centro. Ahora estoy hablando desde el estudio de
Sanfer Radio y, literalmente, estoy alucinando porque me parece que la
potencialidad y las posibilidades que tienen este tipo de iniciativas,
impulsada por Ángel Mari Rodríguez, me parecen fantásticas.
"La radio es un medio mágico. Puede resultar un poco tópico decir esto, o romántico, pero es cierto. La radio lo que fomenta fundamentalmente es el diálogo. Uno no se pondría a hablar con su padre, probablemente, en los términos en los que lo hace cuando tiene un micrófono delante. Y esto es mágico. Los centros están haciendo verdaderas maravillas"
-¿Puede ser un medio adecuado para trasladarlo al ámbito
educativo?
-El potencial de la radio como herramienta pedagógica en las
aulas es algo que estoy redescubriendo con una enorme felicidad. Me he dedicado
toda mi vida profesional a la radio y nunca había pensado que la radio podía
ser tan útil, tan positiva y tan eficaz como lo es en la escuela, cuando se
aplica en los centros de enseñanza en general. Estoy flipando.
-¿Has conocido otras iniciativas similares en el
territorio nacional?
-Sí, cada vez hay más movimiento de radios escolares en
España. Esto es una realidad que ya es evidente. El caso más destacado, sin
duda, es el extremeño. Más de la mitad de los centros de enseñanza de toda la
comunidad autónoma tienen radio. Están en un sesenta y tantos por ciento y cada
año la Junta de Extremadura además patrocina e impulsa la creación de radios
escolares en cada uno de sus centros, con proyectos en diferentes asignaturas,
desde inglés hasta literatura basando por historia o geografía, incluso
aquellas asignaturas que nos pueden parecer menos adaptables a la radio, como
pueden ser las matemáticas, la física o la química. Todas son trasladables al
mundo de la radio. Y no solamente asignaturas, sino también realidades que
tienen que ver más con las competencias que con los conocimientos, que cada vez
también se están potenciando más.
-¿Qué tiene la radio para ser tan adaptable, tan
moldeable, tan flexible a audiencias, escenarios…?
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| Zumeta con (de izuquierda a derecha) Julia, Manu y Dani, los 'redactores' que le entrevistaron en Sanfer Radio |
"La radio en el colegio no tiene contraindicaciones. Todo es bueno, desde el fomento de las habilidades de comunicación, que es una de las grandes asignaturas pendientes en los españoles, hablar en público, hasta el trabajo en equipo, la socialización, la invitación a documentarse, a estudiar un tema no porque haya que estudiarlo sino porque va a venir un invitado o hay que hacer un reportaje o hay que hablar de ese tema, y eso te obliga a previamente trabajarlo. Eso es maravilloso"
-El caso de Sanfer Radio resulta singular porque
demuestra que los chavales de hoy en día pueden ‘desengancharse’ de las redes
sociales con una forma de comunicación como la radio creando cantera de oyentes
como de locutores.
-Además, profesionalmente nos interesa que se fomente el
hábito de escuchar la radio. Si la radio tiene futuro o el audio tiene futuro,
está en los colegios y está en los centros de enseñanza. Eso es una evidencia.
Las nuevas generaciones, los nuevos oyentes están aquí, se están formando
ahora. Además, tiene otra enorme ventaja y es que la radio no compite por esa
economía de la atención o esa batalla de la atención, sino que lo que hace es
compaginar parte de esa atención con el ejercicio simultáneo de cualquier otra
actividad. Se puede escuchar la radio y hacer deporte o pasear al perro o
conducir… Eso es uno de los grandes valores diferenciales de la radio respecto
de otros medios de comunicación. Y hay otra consecuencia que sé que no es
prioritaria para los profesores, porque lo que es realmente importante es el
proceso no tanto el producto final, y es la creación de vocaciones. De hecho,
aquí tenéis una Facultad de Comunicación de la Universidad de Castilla-La
Mancha y es algo que se está alimentando, estoy seguro, a través de iniciativas
como la de Sanfer Radio o de otros centros de la provincia o de la comunidad.
-¿Y por la tarde, te diriges a otro tipo de público, con
otra orientación?
-Eso es, estoy justamente con los impulsores. Los impulsores
de la radio escolar son los profesores y que, además, habitualmente son oyentes
y militantes de la radio. Y como tales han impulsado la radio en sus
centros porque han visto las enormes posibilidades que tiene. De hecho, cuando
estuve trabajando estos días previos el power point para presentar todas
las ventajas de la radio he tenido que utilizar muchas diapositivas, porque son
muchísimas las ventajas, y además, no hay contraindicaciones. La radio en el
colegio no tiene contraindicaciones. Todo es bueno, desde el fomento de las
habilidades de comunicación, que es una de las grandes asignaturas pendientes
en los españoles, el hablar en público, la oratoria, hasta el trabajo en
equipo, hasta la socialización, hasta la invitación a documentarse, a estudiar
un tema no porque haya que estudiarlo sino porque va a venir un invitado o hay
que hacer un reportaje o hay que hablar de ese tema, y eso te obliga a
previamente trabajarlo. Eso es maravilloso.
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| Zumeta participando en el Curso de Formación del profesorado, organizado por la Consejería de Educación de Castilla La Mancha |
-Lo que voy a intentar defender también ante los profesores es que el sistema educativo, sobre todo en quinto o sexto de Primaria, pega un revolcón enorme, olvida, margina el sentido o la metodología lúdica de enseñanza y se pasa a los codos, se pasa directamente a estudiar sin otra motivación. Y eso a mí me parece muy triste. Y la radio justamente está envuelta en la magia, está envuelta en un juego, en lo lúdico. Es un medio digital, por tanto, forma parte de ese ecosistema digital en el que los chavales como nativos digitales viven mucho más cómodamente. Y forma parte además de un círculo de posibilidades que tiene que ver justamente con el desarrollo de los conocimientos y las competencias casi sin que se den cuenta. Y eso me parece maravilloso. En cualquier caso, no creas que vengo a enseñar, vengo a aprender y a llevarme las experiencias de los profes y sobre todo el amor que tienen por la radio. A mí eso es lo que realmente me maravilla y me retroalimenta constantemente. El privilegiado soy yo, sin ninguna duda.
